E chi ci pensava a scrivere un racconto a partire da un quadro (strategia da proporre ai bambini in classe), prima del laboratorio «Arte e narrazione» a «Sfide – La scuola di tutti», condotto da Anna Aiolfi e Gabriella Bosmin, insegnanti del Movimento di Cooperazione Educativa. 
Tra le opere che Anna e Gabriella ci hanno presentato, io sono stato ispirato da Futurlibecciata, di Giacomo Balla (1912): ho scritto un breve racconto che è stato poi pubblicato qui dalla «Rete delle geo storie a scala locale».
In seguito ho ampliato il racconto e sotto puoi leggerne l’inizio.
Anche tu, come Mamou, vorresti conoscere la storia delle «anime verdi»? Vai alla pagina “Contatti” e scrivimi…
IL VIAGGIO DI MAMOU E LE ANIME VERDI
Mamou guardava quasi accecata le tre lenzuola del sole che bucavano le nuvole per scaldare le onde. Emise un «Ooooh» di stupore, e suo padre la strinse più forte, mentre il mare agitato cullava la barca in una ninna nanna da lupi.
«Non preoccuparti Mamou, ancora poco e saremo arrivati», le disse il papà.
Ma Mamou non aveva paura di tutto quel blu scalpitante che cavalcavano, nonostante un vorticino che le ruotava nello stomaco come l’oblò di una lavatrice.
«Guarda papà, le anime verdi!», esclamò d’un tratto, indicando uno spumeggiare nel mezzo delle onde.
L’uomo guardò oltre il ditino della figlia. Non vide nulla, solo il bianco della spuma e il blu del mare lupastro. Ma i suoi occhi si muovevano insieme alle onde, come se anche lui stesse osservando qualcosa.
«Allora le anime verdi vivono anche nel mare, papà?».
«Questa è una parte della nostra storia che non ti ho ancora raccontato. Vuoi?».
«Sì, sì!». Mamou allungò le braccia e si attaccò al collo del padre.
[…]
«Un fastidio che non sapeva bene neanche lui. Erano le case: tutti questi nuovi fabbricati che tiravano su […] facevano a chi monta sulle spalle dell’altro». Da anni, quando vado in Liguria, sul treno e in acqua mi chiedo quale beatitudine agli occhi fosse un tempo la costa, e mi addoloro, stupido, per il paesaggio perduto; mi appare Capo di Noli di Signac, e immagino il viaggio in barca del pittore dalla Costa azzurra, i suoi sguardi che non possono più essere i nostri. E poi ho letto per caso: il sanremese Calvino, in treno per il ponente ligure, non riconosceva più la sua terra. Così all’apparizione del pittore in mare mi s’è aggiunto lo scrittore sul vagone, e mi sento meno stupido, e comparo la mia malinconia al dolore di chi, in quella riviera, vi crebbe. Calvino lo affrontò – insieme al «fastidio» – con 
letteratura e insieme la democrazia. Dovete preparare i giovani a leggere e a commentare un testo letterario; e ciò comporta anzitutto studiarlo oggettivamente nella sua autonomia rispetto al lettore, considerarlo nelle sue componenti storicoculturali e letterarie, linguistiche e stilistiche; ma poi dovete anche sollecitarne l’interpretazione, che comporta invece la partecipazione del lettore, chiamato a esprimere il significato per noi di un testo. Non solo e non tanto il significato per me, ma potenzialmente un significato per la intera comunità dei lettori.
Foto tratta da Fb: 
“Sueños al cielo” (detalle, fotograf
Lezione fondamentale numero uno (per tutti gli adulti): non pensare che i bambini siano degli incompetenti. Come siamo immersi noi in un mondo di fatti, emozioni e notizie, lo sono anche loro: ascoltano e vedono ciò che accade intorno a loro, ragionano e – se ne viene data loro la possibilità – si esprimono. Hanno idee. E se li ascoltassimo, riusciremmo a cambiare il mondo.
libri è deleterio, forse letale, per la nostra specie». Quante volte lo penso, da maestro elementare. Quanto è importante che lo dicano persone influenti come Strada.
sua attività giornalistica ha reso l’Italia migliore, nonostante avesse soltanto 26 anni quando venne trucidato dai colpi.
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e indifferenti alla cronaca – Samuele si riferiva al muro statunitense al confine con il Messico – ancora me la ritrovo ogni tanto a gironzolare per la testa, insieme a un’altra questione: e se si dessero bei voti anche per le domande degli studenti, invece che per le sole risposte?
un’emozione – un fuggevole calore meravigliato nell’animo – che credo di non avere mai prima conosciuto: dopo le prime tre settimane di lavoro a dicembre, chiamato in corso d’opera dalla scuola come maestro di sostegno, al rientro avevo quasi dimenticato che Sanaa cerca il contatto di noi insegnanti.
16 gennaio 1969 lo studente Jan Palach si cosparse di benzina e si diede fuoco in piazza San Venceslao a Praga, per protestare contro l’occupazione sovietica e chiedere idealmente la libertà di tutti i popoli: morì tre giorni dopo, il 19 gennaio. Aveva 21 anni.
Quand’ero fiore di futuro 
dalle persone che ho incontrato là, intorno ai villaggi di Bandh e Patta nelle prime alture himalayane dello Stato nordico dell’Himachal Pradesh; è occupata dalle immagini di meraviglia cristallizzate come fotografie nella mente, e dai bambini con i quali ho lavorato nelle scuole, dai profondi disagi riscontrati e percepiti, dalle opportunità colte o dormienti, dagli insegnamenti tratti da un’esperienza che mi accompagnerà per il resto del mio cammino.